【精彩回顾】工商管理（EMBA）总裁高级研修班42期

12月18日，工商管理（EMBA）总裁高级研修班42期源于清华大学EMBA研修课程的班级团建活动开展，这一次大家尝试挑战的是别开生面的“旱地冰壶拓展活动”。 旱地冰壶是一种通过团队协作集体力和智力于一身的比赛，是一项需要个人技术与团队战术配合的运动项目。
首先开展的破冰环节，大家开始组建新的小团队，方便接下来的活动。能够称之为“团队”，必然要有属于自己的团队文化，响亮的队名，帅气的队长，团队logo等等，大家有搜图片的，有想队名的，你一言我一语，讨论得很是激烈，不到15分钟，便完成了团队展示。
在教练员讲解完冰壶的赛道、动作要领和比赛规则之后，大家纷纷积极练习动作要领和发壶的角度、力度，以便在接下来的对抗赛中取得好成绩，为本团队争夺荣誉。
个人练习结束之后，便开始了小组之间的PK对抗赛。活动中，大家根据之前练习的经验，有效的安排先后出场的顺序，并展开有效的沟通，指导组内的小伙伴准确的投壶到达得分大本营，现场氛围紧张而激烈。
下午比赛中，参赛选手全情投入，气氛异常火热。掷壶前，队友们热烈讨论着比赛策略。掷壶时，同学们全神贯注，凝神静气。得分后，队友们一起欢呼雀跃……一天的拓展，更拉近了心与心的距离，同学们在收获知识的同时也收获了宝贵的同学情谊。

企业最想要的是经营业绩，在追求业绩的过程中，人是最根本的因素。企业决策者，决定了企业人力资源工作的方向和思路；企业决策者的人力资源管理，决定了企业未来的发展空间。
针对决策者在人力资源管理过程中选人、育人、用人、留人四个方面的问题，12月19日至20日，工商管理（EMBA）总裁高级研修班42期《决策者的人力资源管理》课程开讲。中国管理科学研究院教授、北大党政干部班特约授课老师、清华大学两岸发展研究院研究员蔡毅臣老师从人力资源管理与规划的角度分享了他对企业选人、育人、用人和留人的看法。一起来回顾课程的精彩内容~
蔡毅臣老师首先为大家梳理了人力资源管理的发展历史。企业发展最初形成的叫人事管理，主要处理一些事务性的工作，这是人力资源管理形成的开端。之后人力资源管理出现并很长一段时间存在于企业当中，人力资源管理其实是由事务性的工作演变为技术性的工作。而现如今提倡的叫战略性人力资源管理，顾名思义从战略眼光和长远的角度来看待人力资源管理。因此人力资源管理的原则可总结为面向未来，以人为本。

一、人力资源管理理念与思维
1.人力资源管理系统战略规划中，人力资源工作者的专业能力是支撑，各级管理者的人资管理水平是关键，企业家的人力资源管理理念是根本。
2.企业管理是一门科学系统的知识，领导者想用好这门学问需要必备三种重要的思维，分别是辩证思维、系统思维和战略思维，这是衡量工作任务、人的特点、管理工具和方法的系统配合性的一整套完整打法。
3.在用人的能力观与道德观之间，德才难兼备、都是普通人、适合是标准、莫疑好坏分——看情况；能用君子是人品，会用小人是水平；优点可用，而要缺点可控；贤者居中、能者在前、智者在侧；以责人之心责己，以恕己之心恕人；能力从培养中来，忠诚从制度中来；天之道，损有余而补不足。人之道则不然，损不足而以奉有余（道德经）。
二、选人：人岗匹配，打造面向未来的人才梯队。
1.中国有一句老话叫“天之道，损有余而补不足”，但是蔡老师强调的是“人之道，损不足而奉有余”，所以人岗匹配的制度显得格外重要。人岗匹配有三个主要的维度：专业技能和岗位要求是否匹配，特长优势和岗位特性是否匹配，发展潜力与岗位深度是否匹配，领导者在选人用人的时候思考好这个问题，往往能避免一些不适合的情况发生。

2.人力资源管理光有领导者做好的一面还是远远不够的，员工同样在企业扮演了不可或缺的重要角色。蔡老师根据PDP（行为特质动态衡量系统）把员工进行分类并分析了各自的特点。金代表力量型，木代表分析型，水利万物而不争代表和平型，火代表活泼型，而土代表综合型，在明白员工对应哪种类型之后，便能更好地理解不同类型之间的差异，更好地服务企业。

三、育人：培训开发，人力资源管理的授权辅导。
1.人力资源开发，上君尽人之智，下君尽己之能，中君尽人之力。
2.开发与辅导：职业化行为五要素：主动了解上级行为类型；序时复命，扫除上级盲区；AB方案推荐原因；选择占用时间资源；外包思维。
3.开发现有人力，提高下属责任心：提供工作和成长的相关信息；营造自行负责的工作氛围；引导自行解决的工作习惯；培养管理者的发展愿景。

4.研究范式：从“扎根”到“物理嫉妒”：实战派的案例研究理论构建；学院派的实战研究理论验证；行动派的管理咨询理论传播。

四、用人：以人为本，人力资源管理的制度化与权变。
1.制度是管理者的起点，文化是管理者的高点。
2.制度化建设四要素：示众明法、率先垂范、信赏必罚、恩威得法。

五、留人：理解人性，建立人力资源管理与激励机制。
1.维持因素：为了完成工作必需的；激励因素：为了做得更好需要的。物质激励见效快，精神激励持续久，二者结合效果好。
2.激励人心的五个要素：设定明确的标准——专注重点，链接战略；树立典范和榜样——奖励过去，激发未来；讲述组织的故事——承载体念，传递价值；共同庆祝——王有四政，庆赏必罚。
真正的学习是一种修正行为，蔡老师建议大家不光要吸收知识做好笔记记录，更要紧的是把学会的一些方法带到工作中去不断检验，修正自己行为的不足之处，这才是本次课程的最终目的。